要用數(shù)學(xué)方法解決一個實際問題，不論這個問題是來自工程,、經(jīng)濟,、金融或是社會領(lǐng)域，都必須設(shè)法將其化為一個相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,，然后對這個問題進行分析和計算,，最后將所求得的解答回歸實際，看能不能有效地回答原先的實際問題,。這個過程就稱為數(shù)學(xué)建模,，即為所考察的實際問題建立數(shù)學(xué)模型。

在我們的努力下,，我校于2007年9月首次參加了全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,，并且在全校開設(shè)了《數(shù)學(xué)建模》公選課,，為數(shù)學(xué)建模與競賽教學(xué)團隊的形成與發(fā)展奠定了一個良好的基礎(chǔ),。隨著學(xué)院應(yīng)用型和多科性辦學(xué)格局的形成，數(shù)學(xué)建模課程已成為數(shù)學(xué)學(xué)院的專業(yè)基礎(chǔ)課以及多個學(xué)科專業(yè)不可缺少的公共選修課,。建設(shè)一支素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)精、能力強,、經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)建模教師隊伍顯得非常必要和迫切,，關(guān)系到我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。團隊以“一心一群多模塊”課程體系為建設(shè)主線,，即以《數(shù)學(xué)建?！窞楹诵模浴哆\籌學(xué)》,、《數(shù)值分析》,、《統(tǒng)計學(xué)》、《金融數(shù)學(xué)》,、《應(yīng)用隨機過程》,、《算法設(shè)計與分析》、《Matlab應(yīng)用》等課程群為技術(shù)基礎(chǔ),，以各專業(yè)核心課程模塊和綜合實訓(xùn)為應(yīng)用目標(biāo)的課程體系建設(shè)，提升學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力,。2007年起,，我校數(shù)學(xué)建模的教學(xué)與競賽工作逐步走向了正軌,，從課堂教學(xué)、實驗?zāi)M,、暑期集訓(xùn),、選拔賽到競賽的實戰(zhàn)模擬和全國大學(xué)生數(shù)模競賽，數(shù)學(xué)建模與競賽教學(xué)團隊在這幾年的教學(xué)實踐與競賽中逐步形成和發(fā)展,。目前已形成以李慶宏教授為帶頭人,，年齡、學(xué)歷,、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)合理,，具有很大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲虒W(xué)團隊，全面負責(zé)數(shù)學(xué)建模的教學(xué)和競賽工作,。

1,、負責(zé)人簡介

李慶宏教授，男,，漢族,，博士，教授,，安徽省教壇新秀,，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長，太陽成集團tyc9728學(xué)報編委會成員,。1974年8月生于安徽全椒,。1992-1996年，在安徽大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí),，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位,；1999-2002年，在南京大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí),，獲理學(xué)碩士學(xué)位,；2003-2006年在南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)，2006年獲理學(xué)博士學(xué)位,。2004年破格晉升副教授,，2009年晉升為教授。2007年獲太陽成集團tyc9728“首屆教學(xué)名師獎”,，2008年獲安徽省教壇新秀獎,。研究方向為微分方程數(shù)值解。曾先后主持安徽省教育廳自然科學(xué)基金研究項目重點1項,，一般2項,，江蘇省博士后基金項目1項，參加國家自然科學(xué)基金項目1項,。曾發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇,，其中被SCI（E）收錄近10篇,，主要的研究成果發(fā)表在《Journal of computational and applied mathematics》、《Applied mathematical modeling》,、《International journal of computer mathematics》等國際知名的數(shù)學(xué)雜志上,。李慶宏教授曾先后承擔(dān)過《數(shù)學(xué)模型》、《數(shù)學(xué)分析》,、《高等數(shù)學(xué)》（南京大學(xué)本科生）,、《高等代數(shù)》、《數(shù)值分析》,、《計算方法》,、《離散數(shù)學(xué)》、《抽象代數(shù)》,、《常微分方程》,、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《解析幾何》等課程的教學(xué)和輔導(dǎo)工作,，教學(xué)工作量飽滿,。同時，還利用業(yè)余時間在院里開設(shè)基礎(chǔ)課程討論班,，聽課對象基本上是04年以前進校的本科畢業(yè)的年輕教師,，先后講授過《現(xiàn)代分析》、《矩陣迭代分析》,、《微分方程與數(shù)值方法》等課程,。作為太陽成集團tyc9728全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、數(shù)學(xué)競賽的主要組織者和實施者,，在各類競賽中取得優(yōu)異成績,。擔(dān)任系副主任期間，負責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)院的教學(xué)科研工作,，近幾年來太陽成集團tyc9728的教學(xué)科研工作取得許多重要進展,。

2、團隊構(gòu)成情況

該團隊共有10人,，他們是李慶宏,、翟明清、王大星,、黃日朋,、陳壽文、張海永,、陳相軍,、桑利恒、楊斌、丁輝,。其中教授1人,、副教授2人,、講師4人,、助教3人；博士2人,、碩士8人,；35歲以上1人、30—34歲6人,、30歲以下3人,，其中李慶宏教授、翟明清副教授均為學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選,。這些教師畢業(yè)于省內(nèi)外十幾所院校,。由此可見，這是一支年齡,、學(xué)歷,、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)合理、具有很大發(fā)展?jié)摿?、富有活力的中青年教學(xué)團隊,。

3、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)情況

該團隊成員不僅承擔(dān)了全校理工本?？?、經(jīng)濟管理類本科的數(shù)學(xué)模型公選課，高等數(shù)學(xué),、線性代數(shù),、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程的教學(xué)，而且還承擔(dān)著太陽成集團tyc9728運籌學(xué),、數(shù)值分析,、統(tǒng)計學(xué)、金融數(shù)學(xué),、應(yīng)用隨機過程,、算法設(shè)計與分析等應(yīng)用型專業(yè)課的教學(xué)。除此之外,，還承擔(dān)著我校參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的選拔、集訓(xùn)和參賽工作以及本科生的畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)工作,。團隊的每位成員教學(xué)工作量飽滿,，教學(xué)效果好。

4、課程建設(shè)情況

該團隊成員積極開展課程建設(shè),。李慶宏教授的《數(shù)值分析》,、《數(shù)學(xué)建模》課程作為校級優(yōu)質(zhì)課程立項,。張海永老師的《金融數(shù)學(xué)》,、王大星老師的《信息論與編碼》課程作為校級合格課程通過驗收。

5,、教育教學(xué)改革研究情況

自2006年以來,，該團隊承擔(dān)校級優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)1項、校級教學(xué)研究項目3項,，這些項目密切聯(lián)系著數(shù)學(xué)建模課程的教學(xué)實際,，有針對性地對當(dāng)前數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)評價、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法等方面進行了深入的研究,，對提高太陽成集團tyc9728數(shù)學(xué)建模課程的教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用,。

自2007年起，太陽成集團tyc9728暑期開展暑期建模集訓(xùn),、選拔賽和競賽的實戰(zhàn)模擬,，組織教練員進行專題講座，對于提高教師的教學(xué)研究水平起到了很大作用,。隨著我校應(yīng)用型辦學(xué)目標(biāo)和定位的確立,，數(shù)學(xué)建模課程如何更好地適應(yīng)專業(yè)的需求，提高學(xué)生的實踐能力,、創(chuàng)新能力以培養(yǎng)合格的應(yīng)用型本科人才是團隊當(dāng)前面對的重要課題,，目前該團隊正在著力進行深入的研究。

6,、科研情況

該團隊在搞好各項教學(xué)工作和教育教學(xué)改革研究的同時,，非常注重科學(xué)研究，以科研促教學(xué),。自2006年以來,，團隊成員主持1項國家自然科學(xué)基金項目，10項教育廳項目,、4項校級項目,，這些項目的研究促進了成員教學(xué)科研水平的提高，科研成果豐碩,。幾年來,，團隊成員共發(fā)表論文50多篇,，其中獨著或第一作者的論文被三大檢索系統(tǒng)（SCI、EI,、ISPT）收錄20余篇,，二類以上刊物16篇。

7,、成員獲獎情況

自2006年以來,，該團隊成員在教學(xué)與科研中獲得了多項獎勵和榮譽。李慶宏教授獲太陽成集團tyc9728首屆教學(xué)名師獎（2007年）和安徽省教壇新秀獎（2008年）,；翟明清老師獲太陽成集團tyc9728教壇新秀獎（2010年）,。該團隊在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中取得了較好的成績, 自從2007年參加比賽以來, 累計共有1隊獲得國家級二等獎, 3隊獲得安徽賽區(qū)一等獎, 3隊獲得安徽賽區(qū)二等獎, 11隊獲得安徽賽區(qū)三等獎, 其余均獲得成功參賽獎。